Projekt nr 2025-1-PL01-KA122-SCH-000329787 otworzył dla uczniów naszej szkoły zupełnie nowe środowisko uczenia się. Przez dwa tygodnie pracowali w międzynarodowych zespołach z uczniami 3o Geniko Lykeio Katerinis, mierząc się z zadaniami opartymi na sytuacjach, wymagających od służb mundurowych szybkiej reakcji, jasnej komunikacji i odpowiedzialnych decyzji.
Przed wyjazdem i podczas zajęć przygotowawczych uczniowie pracowali nad językiem angielskim w kontekście działań operacyjnych, ćwiczyli komunikaty używane w sytuacjach zagrożenia, poznawali podstawy języka greckiego i realia życia w regionie Pieria. Równolegle rozwijali umiejętność korzystania z narzędzi cyfrowych, tworząc materiały informacyjne i ucząc się przekazywania danych w zwięzły i czytelny sposób.
Wyjazd do Grecji odbył się w terminie 22.03 – 04.04.2026 roku i wzięło w nim udział 28 uczniów. Zajęcia w szkole partnerskiej miały charakter praktyczny, bo uczniowie analizowali zdarzenia kryzysowe, podejmowali decyzje przy ograniczonym dostępie do informacji i pracowali pod presją czasu. W symulacjach liczyła się kolejność działań, trafność oceny sytuacji i umiejętność współpracy, a przy tym komunikacja w języku angielskim stała się narzędziem działania, które decydowało o skuteczności całego zespołu.
Wyraźną zmianę widać było w sposobie pracy z informacją. Uczniowie selekcjonowali dane, tworzyli raporty sytuacyjne i przygotowywali infografiki, które pozwalały innym zespołom podejmować decyzje na podstawie ich materiałów. W trakcie kolejnych zadań skracali komunikaty, porządkowali treści i eliminowali błędy wynikające z pośpiechu. Efektem była większa precyzja wypowiedzi i lepsza organizacja pracy.
Istotnym elementem programu były działania terenowe i kontakt z praktyką. Spotkania z przedstawicielami służb i obserwacja ich pracy pozwoliły skonfrontować szkolne wyobrażenia z rzeczywistością. Uczniowie zobaczyli, jak wygląda podejmowanie decyzji w warunkach ryzyka i jak dużą rolę odgrywa współdziałanie zespołu.
Równolegle wzmacniała się samodzielność uczestników. Praca w nowym środowisku wymagała inicjatywy, szybkiego reagowania i brania odpowiedzialności za własne decyzje. W kolejnych dniach coraz częściej przejmowali rolę osób koordynujących działania w grupie, proponowali rozwiązania i uzasadniali swoje wybory.
Projekt miał też wyraźny wpływ na funkcjonowanie uczniów po powrocie. Doświadczenie pracy zadaniowej, konieczność precyzyjnego formułowania myśli i kontakt z językiem w konkretnych sytuacjach przełożyły się na większą aktywność na zajęciach szkolnych.
Pierwszy udział szkoły w programie Erasmus+ pokazał, że uczniowie klas mundurowych dobrze odnajdują się w wymagającym środowisku międzynarodowym. A zdobyte doświadczenie stanowi punkt wyjścia do dalszej pracy, w której praktyka, odpowiedzialność i współdziałanie stają się codziennym elementem nauki.